Демоверсия ОГЭ по русскому языку 2018 год с ответами и критериями оценивания

Link: => forttefilect.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6NjI6ItCf0YDQvtCx0L3QuNC6INC/0L4g0YPRgdGC0L3QvtC80YMg0YDRg9GB0YHQutC%2B0LzRgyDRj9C30YvQutGDIjt9


Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Константина Георгиевича Паустовского: «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей — сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения». Это что-то типа устного сочинения, где нужно проявить все свое мастерство, чтобы выразить именно ту мысль, которую хотят услышать. Это нога болит, а я — то здоровый».

Максимум баллов за третью часть — 9. », взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Это заставило разработчиков задуматься о том, чтобы ликвидировать этот перекос в знаниях учащихся.

ОГЭ, Русский язык, Устное собеседование, 20 вариантов, Цыбулько И.П., 2018

Правильный ответ 2 4 3 3 4 бескорыстно 5 ценный 6 волшебница 7 Комплимент с искренностью 8 Можно дарить 9 20 10 125 11 3 12 3 13 27 14 42 Вариант 2. Правильный ответ 2 3 3 2 4 размышляю 5 загипсованный 6 понимай, пойми. Правильный ответ 2 3 3 2 4 приходить 5 Наделены обделены 6 опытным 7 По потребности души 8 Он разговаривает 9 31 10 12 11 4 12 12 13 22 14 16 Вариант 4. Как проявить любовь и доброту. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. Из предложений 5 — 12 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом «На конце приставки пишется — С, если после неё следует глухой согласный». Замените книжное слово «чаровница» в предложении 4 стилистически нейтральным синонимом. Замените в предложении 22 словосочетание «искренний комплимент»построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Выпишите грамматическую основу предложения 8. Среди предложений 15 — 22 найдите предложение с обособленным обстоятельством. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру ыобозначающую ие запятую при вводном слове. Возможно, 1 соседка-старушка ждет - не дождется, чтобы кто-то купил ей булочку свежего хлеба. Быть может, 2 ждет внимания больной друг или родственник. Мелочи, 3 на которые мы порой не обращаем внимания, 4 могут поднять настроение до небес. Возможно, 5 именно сейчас они не могут быть. Укажите количество грамматических основ в предложении 42. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. Возможно, 1 соседка-старушка ждет - не дождется, 2 чтобы кто-то купил ей булочку свежего хлеба. Вы можете улыбнуться, 3 и вам обязательно будет гарантирована улыбка в ответ. Среди предложений 25 — 30 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных. Среди предложений 33 — 42 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью между частями. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из Словаря русского языка С. Ожегова: «Вводное слово или предложение — в грамматике: интонационно обособленное слово или предложение внутри другого предложения, выражающее разные виды отношения говорящего к тому, о чём он говорит». Аргументируя свой ответ, пробник по устному русскому языку 2 два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами из Словаря русского языка С. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Напишите по материалу этой статьи сочинение-рассуждение. Приведите в сочинении два аргумента из данного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов. Как Вы понимаете значение слова доброта. Сформулируйте и прокомментируйте да нное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое доброта. », взяв в пробник по устному русскому языку тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 два примера — аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример — аргумент приведите из проч итанного текста, а пробник по устному русскому языку — из Вашего жизненного опыта. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов. Это нога болит, а я — то здоровый». Розов — русский советский драматург, сценарист. Ответами к заданиям 2 — 14 являются число, последовательность цифр или слово словосочетаниекоторое следует записать в поле ответа в тексте работы. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. » 4 Кроется ли она в удобной квартире, хорошей еде, нарядной одежде. Из предложений 1—8 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом «На конце приставки пишется — З- если после неё следует звонкий согласный». Замените разговорное слово «вникай» в предложении 12 стилистически нейтральным синонимом. Замените в предложении словосочетание «в удобной квартире», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Выпишите грамматическую основу предложения 4. Среди предложений 1— 8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении. Сёстры спрашивали: «Розов, 1 что ты такой весёлый. » Конечно, 2 да, 3 но в то же время и. Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Выпишите цифру -ыобозначающую -ие запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Замечу сразу, 1 я только размышляю, 2 а не изрекаю истины, 3 к которым сам только стремлюсь. При всех призывах бороться с недостатками нашей жизни, 4 которых накопилось с избытком, 5 я всё же прежде всего выделяю борьбу с самим. Среди предложений 2 — 10 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных. Среди предложений 1—8 найдите сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью между частями. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Константина Георгиевича Паустовского: «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей — сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения». Начать сочинение Вы можете словами Константина Георгиевича Паустовского. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Объясните, как вы понимаете смысл предложения текста: «Нельзя ждать, что кто-то придёт со стороны и сделает тебе хорошую жизнь». Как Вы понимаете значение слова счастье. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое счастье. Львов — известный автор статей на морально-этические темы, критик, прозаик. Из предложений 24 — 33 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется значением «приближение». Замените слово «мудрым» в предложении 18 стилистически нейтральным синонимом. Замените в предложении 19 словосочетание «по душевной потребности», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Выпишите грамматическую основу предложения 20. Среди предложений 24 —33 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите цифру -ыобозначающую -ие запятую -ые при вводном слове. Их, 1 как правило, 2 уважают окружающие. Но даже если правило это нарушится и окружающие их не поймут, 3 а дети обманут их надежды, 4 они не отступят от своей нравственной позиции. Укажите количество грамматических основ в предложении 13. Выпишите цифру -ыобозначающую -ие запятую -ые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. С самого детства воспитывать — прежде всего самого себя — так, 1 чтобы отзываться на чужую беду и спешить на помощь тому, 2 кто в беде. Но это им только кажется, 4 не наделены они, 5 а обделены. Среди предложений 21 —30 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных. Среди предложений 14—21 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Объясните, как вы понимаете смысл предложения текста: «К тому, кто в нём нуждается, кому плохо, хотя он молчит, надо приходить на помощь, не ожидая зова». Как Вы понимаете значение слова доброта. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое доброта. Прочтите текст и выполните задания 2-14. Улицкой Ответами к заданиям 2—14 являются число, последовательность цифр или слово словосочетание. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Чем особенно часы привлекали маленькую Дину. Укажите предложение, в котором средством выразительности является гипербола. Из предложений 43—48 выпишите слово, в котором правописание суффикса является исключением из правила. Выпишите грамматическую основу предложения 8. Среди предложений 26—32 найдите предложения с обособленным определением. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры -уобозначающие запятые -ю при вводном слове. Но только самое главное, 2 пробник по устному русскому языку ответил дед и зашептал, 3 по правде говоря, 4 что-то неслышное. Укажите количество грамматических основ в предложении 37. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной пробник по устному русскому языку. Каждые пять минут он смотрел на часы, 1 а вечерами заводил их и клал рядом с кованой кроватью на стул. Сколько Дина ни просила, 2 он не давал их даже подержать. Однажды утром Алик ушел в школу, 3 оставив часы на стуле возле кровати. Среди предложений 57—60 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным соподчинением придаточных. Среди предложений 37—43 найдите сложное предложение с подчинительной и сочинительной связью между частями. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного ученого С. Львовой: «Пунктуационные знаки имеют свое определенное назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет свое определенное место в системе письма, имеет свой неповторимый характер». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Начать сочинение Вы можете словами С. Объясните, как вы понимаете смысл ответа старика: «Пожалуй, кое-что вижу. Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения. Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких пробник по устному русскому языку то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. Напишите сочинение на тему «Что такое доброта», взяв в качестве тезиса данное вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих ваши рассуждения: одни пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из вашего жизненного опыта. О мечте Если отнять у человека способность мечтать, то отпадёт одна из самых мощных побудительных причин, рождающих культуру, искусство, науку и желание борьбы во пробник по устному русскому языку прекрасного будущего. Но мечты не должны быть оторваны от действительности. Они должны предугадывать будущее и создавать у нас ощущение, что мы уже живем в этом будущем и сами становимся иными. Мечта нужна не только детям, но и взрослым. Она вызывает волнение — источник высоких чувств. Она не дает нам успокоиться и показывает всегда новые, сверкающие дали, иную жизнь, она тревожит и заставляет страстно желать этой жизни. Только лицемер может сказать, что надо успокоиться на достигнутом и остановиться. пробник по устному русскому языку Чтобы бороться за будущее, нужно уметь мечтать страстно, глубоко и действенно, нужно воспитать в себе непрерывное желание осмысленного и прекрасного. Её ценность заключается в том, что она является источником вдохновения и высоких чувств. О настоящей любви Времена меняются, приходят новые поколения, у которых, казалось бы, всё не такое, как у прежних: вкусы, интересы, жизненные цели. Но трудноразрешимые личные вопросы между тем почему-то остаются неизменными. Нынешних подростков, как и их родителей в своё время, волнует всё то же: как обратить на себя внимание того, кто тебе нравится. Как отличить увлечение от настоящей любви. Юношеская мечта о любви - это, что бы ни говорили, прежде всего, мечта о взаимопонимании. Ведь подростку обязательно нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить свою способность к сочувствию, сопереживанию. Да и просто показать свои качества и способности перед тем, кто настроен к нему доброжелательно, кто готов его понять. Любовь - это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу. Доверие, которое раскрывает в каждом всё то лучшее, на что только способна личность. Настоящая любовь непременно включает в себя дружеские отношения, но не ограничивается ими. Она всегда больше дружбы, поскольку только в любви мы признаём за другим человеком полное право на всё то, что составляет наш мир. Как обратить на себя внимание того, кто тебе нравится. Что же в первую очередь несёт в себе истинная культура. Она несёт в себе понятие духовности, свет, знание и истинную красоту. И если люди поймут это, то наша страна станет процветающей. И потому было бы очень хорошо, если бы в каждом городе и посёлке был свой центр культуры, центр творчества не только для детей, но и для людей всех возрастов. Истинная культура всегда направлена на воспитание и на образование. И во главе таких центров должны стоять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура, из чего она складывается, каково её значение. Ключевой нотой культуры могут стать такие понятия, как мир, истина, красота. Было бы хорошо, если бы культурой занимались люди честные и бескорыстные, беззаветно преданные своему делу, уважающие друг друга. Культура - огромный океан творчества, места хватит всем, для каждого найдётся. И если мы все вместе пробник по устному русскому языку участвовать в её создании и укреплении, то вся планета наша станет прекраснее. И во главе таких центров должны стоять люди, понимающие. О драгоценных книгах Какой бы интересной ни была домашняя и школьная жизнь ребенка, не прочти он драгоценных книг — он обделен. Это взрослые могут прочесть книжку сегодня или через год — разница невелика. В детстве счет времени ведется иначе, тут каждый день — открытия. И острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь. Впечатления детства — самые яркие и прочные впечатления. Это фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд. Не все прорастут, не все расцветут. Но биография человеческой души — это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве. Последующая жизнь сложна и многообразна. Она состоит из миллионов поступков, определяющихся многими чертами характера и, в свою очередь пробник по устному русскому языку этот характер. Но если проследить и найти связь явлений, то станет очевидным, что всякая черта характера взрослого человека, всякое качество его души и, может быть, даже всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко. Часть 2 состоит из 13 заданий 2-14. Задания части 2 выполняются на основе прочитанного текста. Ответами к заданиям 4-14 являются слово словосочетаниечисло или последовательность цифр. Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Сначала напишите номер задания, а затем - текст сжатого изложения. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения - не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. Часть 2 Прочтите текст и выполните задания 2-14. Ответами к заданиям 2-14 являются цифра, слово, словосочетание, число или последовательность чисел. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции. В другой раз я бы сошёл с ума от этих неприятных слов, 1 опять бы что- нибудь выкинул, 2 может быть, 3 а тут едва услышал. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Тайга была рядом, 1 белки забегали в посёлок нередко, 2 но по деревьям они легко удирали назад, 3 а этой не повезло, 4 она, 5 наверное, 6 перебегала по земле, 7 когда её заметили, 8 метнулась к дому и теперь карабкалась по стене, 9 беззащитная перед ударами снежков. Начать сочинение Вы можете словами Л. Объясните, как Вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Я всё видел, - сказал он, переводя дыхание, - ты молодец. Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое доброта», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй - из Вашего жизненного опыта. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Особое внимание в своих произведениях писатель уделяет роли семьи пробник по устному русскому языку школы в воспитании ребёнка, в формировании его характера. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: « Почему второклассники так бурно отреагировали на разрешение записаться в библиотеку. Да и не нужно его останавливать, потому что это ведь стихия. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Дело в том, 1 что все мы давно уже научились читать - соответственно возрасту, 2 конечно же, 3 запросто разделывались с топкими, 4 ещё довоенными 5клееными-переклееными книжечками, 6 которые давала в классе Анна Николаевна, 7 но вот в библиотеку нас не пускали, 8 в библиотеку записывали почему-то лишь со второго класса. Повздыхав, 1 зарубив себе на носу жестокий размер ответственности и ещё одно правило,2 по которому мама должна прийти сама вместе с тобой, 3 захватив при этом паспорт, 4 мы вылетели на волю, 5 снова ликуя и толкаясь. Валгиной: «Современная русская пунктуация - это очень сложная, но чёткая система. В разностороннем богатстве этой системы таятся большие возможности для пишущего. Аргументируя свой ответ, приведите 2 два примера из прочитанного текста. Начать сочинение Вы можете словами Н. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Внушала нам, второклассникам, важную истину, согласно которой и мал и стар зависимы друг от дружки, и коли ты забудешь об этом, забудешь о том, что книжку надо беречь, и потеряешь по рассеянности или ещё по какой другой, пусть даже уважительной причине, то маме твоей придётся отвечать за тебя, плакать, собирать по рублю деньги в десятикратном размере». Приведите в сочинении 2 два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое драгоценные книги», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример -аргумент приведите из прочитанного текста, а второй - из Вашего жизненного опыта. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в пятом ряду» и др. Из предложений 21-25 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости - звонкости последующего согласного. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Игрушечное царство, 1 казалось, 2 послушно задрало голову и взирало на неё снизу вверх. Как кукла она была более необычной, 3 поражающей воображение, 4 чем я как человек. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. Венца на моей голове, 1 увы, 2 не было, 3 а венценосные замашки имелись, 4 и командовать я очень любила. Царство игрушек по-своему отражало реальный мир, 5 никого не унижая, 6 а меня возвышая. Максимова: «При помощи абзацного отступа или красной строки выделяются наиболее важные в композиции целого текста группы предложений или отдельные предложения». Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Я властвовала, повелевала — они были бессловесны, безмолвны, и я втайне подумывала, что хорошо было бы и впредь обращаться с окружающими подобным образом». Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое внутренний мир человека», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 два примера- аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример -аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Константина Георгиевича Паустовского: «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей — сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения». В её основе лежит духовная любовь, соединяющая людей. Орудием для письма у древних греков и римлян была заострённая палочка — стилос, которая легла в основу выражения «у каждого свой стиль». И главное все это красиво изложить. Учитель, отдавший все силы своей души ученикам, вызывает чувство благодарности, глубочайшее уважение и искреннюю любовь. Экзаменатор предложит ответить на три вопроса.